BX Builders, nörodivent gençler arasında sosyal beceri gelişimini geliştirmek için titizlikle hazırlanmış özel bir sosyal-duygusal öğrenme kaynak merkezi ve etkileşimli uygulamadır. Terapistler, özel eğitimciler ve ebeveynler için tasarlanan BX, sosyal-duygusal büyümeye doğru anlamlı bir yolculuk sunmak için sadece oyun alanını aşıyor.
BX, sosyal-duygusal gelişimin daha geniş çerçevesinde belirli sosyal davranışlara odaklanan kapsamlı bir yaklaşım benimser. BX içindeki her kaynak, ders ve beceri uygulaması, nörodiverse bireylerin benzersiz öğrenme gereksinimlerini karşılamak için düşünceli bir şekilde tasarlanmıştır.
Platform, nöroditergent öğrencilerin gerçek zamanlı etkileşimler baskısı olmadan ders ve beceri uygulamalarıyla etkileşime girebilecekleri güvenli ve besleyici bir öğrenme ortamı sağlar. BX inşaatçıları, perspektif alma, duyguları anlama, duyguları tanımlama, dürtüselliği yönetme, duygusal reaktivite, düzensizlik, sosyal kurallarda gezinme, problem çözme, karar verme ve daha fazlası gibi zorluklarla başa çıkmak için yenilikçi bir çözüm olarak durur.
Öğrencilerinize, büyümeyi ve keyfi teşvik eden destekleyici bir ortamda güven oluşturmalarını sağlayın. BX Interactive uygulaması, öğrenmeyi ilgi çekici bir maceraya dönüştürür, öğrencileri anında geri bildirim, puanlar, bir avatar mağazası ve oyun sıralamaları yoluyla motive eder, hepsi dinamik ve etkileşimli bir deneyim içinde.
Nasıl Çalışır
BX, BX Kaynak Merkezi'nde bulunan malzemeleri tamamlayan öz dersler sunar. Sosyal kuralları öğretmeye odaklanmak yerine, BX temel sosyal araçları geliştirmeyi amaçlamaktadır. Kullanıcılar BX uygulaması aracılığıyla animasyonlu derslere ve etkileşimli sosyal araçlara erişebilir.
Uygulama, hepsi belirli sosyal-duygusal içerik ve beceri alanlarına dayalı beceri uygulamasını kolaylaştırmak için tasarlanmış kısa animasyonlu video klipler, resimler ve yazılı senaryolar içerir. Tüm ilerleme raporlama ihtiyaçlarınızı karşılayarak BX Interactive uygulaması aracılığıyla öğrencinizin ilerlemesini zahmetsizce izleyin ve izleyin.
